Социализация личности

Социализация личности

Социализация – процесс усвоения человеком социальных норм, ценностей, знаний, образцов поведения и социальных ролей, в результате которого он становится полноправным членом общества. Становление личности происходит только в обществе. Маугли из книги Р. Киплинга, воспитанный волчьей стаей, – литературный образ; но реальные дети, выросшие вне людей, личностью не становились и не могли усвоить речь и нормы поведения. Социализация продолжается всю жизнь – от рождения до смерти, но её темпы с возрастом замедляются, а первые годы жизни оказываются решающими. Маленькие дети без усилий осваивают родной язык, а взрослому, переехавшему в другую страну, для того же нужны годы.

Механизмы социализации: подражание – копирование поведения других; идентификация – отождествление себя с другим человеком или группой; внушение и убеждение; поощрение и наказание; рефлексия – осмысление собственного опыта. Во многом личность – результат множества идентификаций с другими: она сложена из черт тех, на кого мы когда-то хотели быть похожими. Социализация бывает стихийной – в повседневном общении, через улицу, транспорт, сеть, фильмы, и целенаправленной – в специально созданных учреждениях: детском саду, школе, вузе. Стихийная социализация действует сильнее, потому что идёт почти беспрерывно, тогда как целенаправленная – лишь периодически. Первичная социализация осуществляется ближайшим окружением и наиболее активна в детстве; вторичная связана с формированием гражданских и профессиональных качеств и осуществляется официальными институтами.

Этапы социализации

Этапы социализации соответствуют этапам жизни человека: детство – усвоение языка, базовых норм, первых ролей в семье; отрочество и юность – освоение ролей ученика, друга, члена группы сверстников, формирование мировоззрения и самосознания; молодость – вхождение во взрослые роли работника, гражданина, супруга, родителя; зрелость – наиболее устойчивое положение, передача опыта другим; старость – освоение ролей пенсионера, старшего в семье, приспособление к утрате прежних ролей. Социологи выделяют дотрудовой, трудовой и послетрудовой этапы социализации. На каждом этапе человек не только усваивает новое, но и отказывается от прежнего: подросток отбрасывает детские роли, пенсионер – профессиональные. Первоклассник учится сидеть на уроке и отвечать по руке; выпускник – работать по расписанию работодателя, а не школы; молодой отец – отвечать за другого человека; вышедший на пенсию врач – жить без ежедневных обязанностей, что даётся многим труднее, чем работа. Социализация – процесс противоречивый: новое в личности сталкивается со сложившимся, и на переходах между этапами возможны кризисы, сопровождающиеся переживаниями и «ломкой» характера.

Десоциализация – утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм и ролей; ресоциализация – усвоение новых норм и ролей взамен утраченных, возвращение к нормальной жизни. Человек, опустившийся из-за алкоголя, не всегда был таким – с ним произошла десоциализация. Реабилитационные программы, исправительные учреждения, работа с трудными подростками направлены на ресоциализацию. Ресоциализация нужна и в благополучных случаях: переезд в другую страну или смена профессии требуют освоить новые нормы.

Агенты и институты социализации

Агенты социализации – конкретные люди, через которых человек усваивает нормы и роли: родители, родственники, друзья, учителя, коллеги, тренеры, кумиры. Институты социализации – учреждения и организации, выполняющие эту функцию: семья, школа и вуз, трудовой коллектив, армия, церковь, средства массовой информации, государство. Агенты и институты первичной социализации – семья, родственники, сверстники, соседи; вторичной – школа, вуз, работа, армия, государство, СМИ, религиозные организации. Агенты передают нормы и служат примером или контрпримером; их влияние может противоречить друг другу – и тогда человек сам выбирает, чей образец принять. Родители учат экономить, сверстники – тратить напоказ; школа требует одного, блогер, на которого подросток подписан, – другого.

В информационном обществе среди агентов социализации резко выросла роль интернета и социальных сетей: они действуют непрерывно, обращены к ребёнку напрямую, минуя родителей и школу, и часто не ставят целью его благо. Поэтому медиаграмотность стала частью социализации, а защита детей от вредной информации – задачей государства. Подросток, проводящий в сети по несколько часов в день, получает от неё больше образцов поведения, чем от учителя; какие это образцы – зависит от того, что он выбирает и что ему предлагают.